怀道完小后进生转化教案

Unit 1 This is My Day

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises , have English class, play sports , eat dinner.

2、能够听懂问句：When do you do morning exercises..…...并能用所学动词短语替换句型“I usually..at...”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let's chant部分的歌谣。

4、能够了解Good to know部分的内容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,ususlly的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

(1)对话练习：询问时间 What time is it now ?It's .....

(2)复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals, wash clothes等。

2、新课呈现

(1)游戏：Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise, have English class ,eat breakfast, eat dinner , play sport?

(2)利用 chant 对学生进行巩固练习

What can you do ? I can do morning exercises.

What can you do ? I can……

(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00. What about you ?

(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you..…..?

(6)介绍新单词：usually，并运用到句子中：I usually..…...

(7)组织学生模仿Let's learn 进行对话。

Let's play

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30....Let's chant

教师播放学生用书第二页Let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词 sometimes , usually

教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

板书：eat breakfast,do morning exercises , have English class , play sports,eat dinner.

Unit2 My favourite season Let's talk

一、教学目标

1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。

2、能够听懂Let's try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。

3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。

4、嫩够听懂、会唱歌曲“What's your favourite season?”。

二、教学重点、难点

1、重点：句型 Which season do you like best ?及其答句。

2、难点：引导学生准确自如地用句型:“Which season do you like best ?...Ican...”回答自己最喜欢的季节及其原因。

三、课前准备

录音机及录音带、A部分Let's learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。

四、教学步骤

1、热身

(1)教师放本单元 Let's chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。

(2)教师放Let's sing 部分的歌曲“What's your favourite season? ”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

(3)教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：SI:What's the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy

2、预习

(1)教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读生词。

(2)教师出示A部分Let's learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

(3)做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring.fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。

3、新课呈现、

Let's try

教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What's your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let's try部分的录音，让学生听音连线。

Let's talk

(1)教师通过校对Lets try部分听力练习的答案，呈现新句型 Which season do you like best?

(2)教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。

(3)由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let's talk部分录音，让学生跟读句子。

(4)教师呈现 Let's talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。

Make a survey

学生进行小组活动，运用句型： Which season do you like best ?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Let's sing

教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。

教后反思：在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

板书：Which season do you like best ?

Unit 2 My favorite season Let's spell

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best. Summer is good ,but fall is my favourite season .

2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。

3、能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。

二、教学重点、难点

1、重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best.

2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。

三、课前准备

录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。

四、教学步骤

1、热身

(1)教师放本单元 Let's sing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。

(2)围绕季节展开对话

2、预习

学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。

3、新课呈现

Read and write

(1)教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如 Play in the snow ,swim in thesea.教师做示范:I like fall best, the sky is blue ,the leaves are colourful . Which season do you like best?引导学生尝试表达自己的想法。

(2)在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write 文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。

(3)教师知道学生分角色扮演Mike，Amy 和Zhang Peng阅读对话。

(4)教师引导学生进行四会句子的书写

Let's play

猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。

Pronunciation

教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。

教后反思：目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

板书：Which season do you like best ?I like winter best. Summer is good , but fall is my favourite season.

Unit3 My school calendar Let's learn

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能够就12个月份进行四季划分。

3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in...调查班级或小组内同学的生日。

4、能够听懂并填写Let's try 部分Amy 一家人的生日。

二、重点、难点

1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in...的运用。

2、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

三、教学准备

12个月份的单词卡片

四、教学步骤

1、热身

(1)教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。

(2)师生根据卡片组织对话。

2、预习

教师播放五年级上册 recycle 2中的Let's chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

3、新课呈现

Let's learn and Let's start

(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows?

(2)教师继续说：March is warm, Which season is it in ? Spring,summer, fall or winter ?引导学生一起回答：It's in spring .将 march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May.

(3)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summer is after spring . And it's hot, very veryt hot.Which months are in summer ?根据学生呢感的回答教学June,July,August.

(4)师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

(5)利用上一游戏引出单词September，学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What's the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答：No,it's not very hot.It's cool.教师说：So September is in ..引导学生说出 fall.

(6)教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Now we have the last season--winter. How cold it is! It snows ! But my favourite season is winter .Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。

(7)教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter. One of them is my favourite month. What is it?学生会问： Is it December?……

(8)教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。

Let's chant

听录音，学生跟读。

Let's try

三步走。

教后反思：在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

板书： When is your birthday ? My birthday is in

Unit 4 When is the art show? Read and write

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时句型Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen . He's writing an e-mail in the study 。.

2、能够用 Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介绍佳人正在做什么。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握句型Mom is ..in the.的书写。

2、难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。

三、课前贮备

动词短语卡和拼图一张，录音机和录音带，准备家庭人员照片若干。

四、教学步骤

1、热身

(1)日常口语练习。

(2)教师放B部分的歌谣录音，让学生跟着录音说唱。

2、预习

(1)做“读读、贴贴”游戏：教师出示短语卡，学生齐读后，请学生把短语卡贴到相应的动作图下，边贴边说出一个句子：He/ She is..….…

3、新课呈现

Read and write

(1)做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一名学生多一个描述家庭成员的句子：如 Mom,is cooking dinner in the kitchen 第二名学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次类推

(2)教师问一名学生 How are you ?学生作答后教师板书：How are you doing today? 同时在 How are you ?的后面写： How are you doing?引导学生作答后，教师板书：Just fine 并带读。教师再向几名学生体温： How are you doing?引导学生用 Just fine 作答。教师板书everybody并带读。教师问一名学生 How's everybody doing?引导学生作答，必要时作讲解。

(3)教师放read and write部分的录音，学生跟读。

(4)完成finish the sentences 的活动。

(5)做“拼图”游戏：师生一起准备几张人物动作图片，剪成拼图，然后打断小图的顺序，再一起完成拼图并用语言表述：What is he/ she doing ? He/ She's......教师示范几次后，让学生以小组为单位活动。

(6)教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。

Group work

学生六人一组，开展活动，教师先示范。

Let's check

教师放录音，学生完成听力练习。

教后反思：英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。

板书：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen .He's writing an e-mail in the study.

Unit 5 Whose dog is it? Let's talk

一、教学目标

1、能够听懂、会说“What is she/ it doing ?She/It's running/…”并能在情景中运用。

2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。

3、能够结合字母a和字母组合ar,smsl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

1、重点：句型“What is she / it doing ? She /It's running.….”

2、难点：在实际情景中正确运用所学对话。

三、课前准备

录音机和录音带，Let's learn 部分的词卡和若干动物词卡，若干动物卡片和动作卡片

四、教学步骤

1、热身

(1)教师放第四单元C部分的歌曲 What are you doing?的录音，学生一起进行表演唱。

(2)教师放歌谣Koalas are sleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。

(3)教师发指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting,学生一边跟说一边做动作。

2、预习

(1)教师放A Let's learn 部分的录音，学生跟读。

细校

(2)教师出示ALet's learn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。

3、新课呈现

Let's try

学生听录音，做 Let's try部分的练习。

Let's talk

(1)让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can yousee?学生抢答。

(2)学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。

(3)放录音，学生跟读该部分的内容。

(4)教师出示Let's learn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。

(5)教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。Let's paly

按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。

Pronunciation

教师出示该部分的内容(将单词抄在黑板上)，带领学生认读单词，并引导学生发现规律。含有本部分字母组合的常见的单词

a:class glass pass vase basket bathroom fast last master task

ar: park star carhard garden bar darkfar jar mark yard

sm:smoke small smooth smartsmell smith

sl: slow sleep slippers slipsled sleeve slot

Good to know

教师带读Good to know部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和贷鼠的知识。

4、作业

(1)活动手册。

(2)抄写单词。

教后反思：与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。

板书：What is she /it doing ? She /It's running /...