督导检查促提升，携手共进谱华章———局教研室领导莅临我校检查指导教学工作
为了进一步改进学校课堂教学，更新教育教学理念，提高课堂教学质量，促进教师专业化发展，2022年月3日28下午，在宁武县教科局安局长的带领下，教育局教研室陈玲老师和其他各学科老师来我校检查指导教育教学工作，本次指导工作包括课堂教学观摩研讨、集体评课两个环节。对于这次难得的学习机会，我精心地设计了一节表内除法二课堂教学。教学过程中，学生们认真听课，踊跃发言，积极向上，营造了愉快的学习氛围本课时教学的重点：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。我在教学过程中，为了说透重点，突破难点，力求做到以下几点：一、创设生活情境，解决实际问题。由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图，引出要用除法计算的实际问题。如，“做了56面小旗，要挂成8行，平均每行挂几面？”这一具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。二、运用知识迁移，学生自主探索学习。向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。如：“56÷8”这道题，让学生回顾第二单元的求商方法，然后自己独立去完成，最后师生交流学习方法。再由学生独立尝试计算“56÷7”。再由主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”计算，通过教学活动，使学生真正掌握用7—9的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀用商的计算技能。但是，也有不少问题存在：有的同学不会正确的利用题中的已知条件，分析它们之间的潜在联系，乱算一气，毫无根据可言。针对这个问题，我的想法是多出一些题，让学生一点一点学会分析，从而正确选择方法。课后，局教研室陈老师整体评价了这节课。首先她肯定了这节课的教学思路和教学氛围，并且开诚布公的与老师们面对面交流，从教学技能、教学效果方面进行了点评和指导，深入浅出，为老师们指点迷津，进行专业引领。陈老师提出了科学把握教材内容，认真研读数学课程标准等许多指导性意见，陈老师还提出：要了解学生的生长点，注重学生的思维，激发学生更多的思考，才是学习的意义！ 伴随此次活动的结束，老师们心中成长的种子也在萌芽开花！虽然活动结束了，但课堂教学没有停止，我们的交流、研讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中，我们会苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为怀道完全小学的教育教学工作谱写新的篇章。
